青島十七中的辦學(xué)理念為求真、向善、尚美，意在培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)與社會(huì)責(zé)任相結(jié)合、文化品位與生活能力兼?zhèn)涞默F(xiàn)代優(yōu)秀人才。青島十七中將審美教育內(nèi)容劃分為認(rèn)知類、欣賞類……

青島十七中的辦學(xué)理念為求真、向善、尚美，意在培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)與社會(huì)責(zé)任相結(jié)合、文化品位與生活能力兼?zhèn)涞默F(xiàn)代優(yōu)秀人才。

青島十七中將審美教育內(nèi)容劃分為認(rèn)知類、欣賞類、實(shí)踐類三大類。切合審美教育層層遞進(jìn)的邏輯規(guī)律，為學(xué)生審美的自主建構(gòu)搭建必需的“腳手架”。認(rèn)知類側(cè)重啟發(fā)學(xué)生審美的情趣，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞文學(xué)之美、藝術(shù)之美、科學(xué)之美、社會(huì)之美、運(yùn)動(dòng)之美，欣賞類側(cè)重審美方法滲透。實(shí)踐類通過鼓勵(lì)學(xué)生參與校園文學(xué)創(chuàng)作、書法創(chuàng)作、繪畫陶藝創(chuàng)作、音樂創(chuàng)作、創(chuàng)新設(shè)計(jì)和課題研究等激發(fā)他們對(duì)審美的創(chuàng)造性。

青島十七中構(gòu)建 “教育生本化、課程校本化、教學(xué)滲透化、師資優(yōu)質(zhì)化、評(píng)價(jià)多元化”的“大美育”課程模式，通過“美之系列”校本課程在“最近發(fā)展區(qū)”開發(fā)學(xué)生的審美潛質(zhì)，學(xué)校常年開設(shè)的校本課程有20多門、社團(tuán)30多個(gè)，滿足學(xué)生不同興趣、特長(zhǎng)之需要，拓展知識(shí)、培育情感、體驗(yàn)成功。

課堂教學(xué)是學(xué)校美育的主陣地，為提高教師的審美素養(yǎng)，學(xué)校開辦“尚美學(xué)堂”，也開展“月度人物”推介活動(dòng)。而對(duì)于如何評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的審美化程度、教師在課堂上的美育實(shí)踐水平，往往缺乏規(guī)范性制度和較明晰的評(píng)價(jià)方法。青島十七中著力在實(shí)踐中總結(jié)出“審美化課堂評(píng)價(jià)指標(biāo)”。學(xué)校不定期舉辦 “匯涓講壇”，挖掘教師、社會(huì)、家長(zhǎng)、校友資源，先后邀請(qǐng)新東方英語總裁俞敏洪、全球職業(yè)規(guī)劃師和培訓(xùn)師古典、中國(guó)海洋大學(xué)教授鄭守儀院士等名家走進(jìn)校園，與學(xué)生面對(duì)面交流，讓學(xué)生感受大家之美。

“盤扣式腳手架”主題教育具有育美育德之雙重功效。學(xué)校通過生涯規(guī)劃教育理論和方法教育、研究性學(xué)習(xí)課程和學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)多個(gè)維度，在生涯規(guī)劃導(dǎo)師團(tuán)指導(dǎo)下，以學(xué)生高中三年的成長(zhǎng)發(fā)展軌跡為核心，把原本遙不可及的人生課題具化為成長(zhǎng)的每一階段、每一天，內(nèi)化為成長(zhǎng)的動(dòng)力和希望，引領(lǐng)學(xué)生理性分析自我、科學(xué)規(guī)劃自我、適時(shí)調(diào)整發(fā)展自我。